譚坤倫，宜賓市敘州區(qū)第二中學(xué)校實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)任2021級12班班主任。曾榮獲“德育先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教師”“感動(dòng)校園人物”“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。

他從教15年，有12年堅(jiān)守在班主任工作崗位上。工作上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、愛崗愛生，將學(xué)科教學(xué)與班級管理、立德樹人有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生幸福快樂地成長，深受學(xué)生的喜愛、家長的認(rèn)可和同事的好評。

愛心澆灌，鑄就心靈綠洲

譚老師非常注重學(xué)生的品德教育。他經(jīng)常利用每周一班會課時(shí)間，組織學(xué)生們開展各種主題教育活動(dòng)，通過活動(dòng)引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。譚老師時(shí)常告誡學(xué)生們要誠實(shí)守信、勤奮好學(xué)、尊老愛幼，這些品質(zhì)的培養(yǎng)為學(xué)生們未來的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 更難能可貴的是，譚老師還非常關(guān)注學(xué)生的心理健康。他善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情緒變化，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困擾。在他的關(guān)心和幫助下，班上幾位學(xué)生走出了心理陰影，變得自信、開朗。譚老師的付出和努力得到了家長和學(xué)生們的認(rèn)可和贊譽(yù)。在他的帶領(lǐng)下，班級的整體素質(zhì)得到顯著提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都有了明顯的提高。家長們紛紛表示，把孩子交給譚老師，他們非常放心。

共治共享，激發(fā)學(xué)生潛能

為進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛能，在班級管理中，譚老師除了組建常規(guī)班干部管理團(tuán)隊(duì)外，還根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長優(yōu)勢，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)置了諸多監(jiān)督及管理員角色等，讓學(xué)生既自我約束，又共同管理。使每位學(xué)生在班集體里找到自己的定位，產(chǎn)生了對班集體強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。他還自費(fèi)為學(xué)生購買禮品，零食等，獎(jiǎng)勵(lì)那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、管理有方的學(xué)生。從而使學(xué)生的榮譽(yù)感、獲得感不斷提升。全體學(xué)生學(xué)會了自律和他律、配合與服從，整個(gè)班級呈現(xiàn)出緊張有序、積極向上的局面，增強(qiáng)了班級的凝聚力，逐漸形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)學(xué)生潛能也得到了激發(fā)。他所帶的2021級12班在每學(xué)月都會被學(xué)校評為“常規(guī)優(yōu)秀班級”，2023年和2024年連續(xù)兩年被評為敘州區(qū)“先進(jìn)班集體”。

攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來

家校聯(lián)動(dòng)，無縫銜接。譚老師深知，學(xué)生的教育是社會、學(xué)校、家庭三位一體的教育，社會是一個(gè)大的活動(dòng)場所，而家庭教育更不可等閑視之，家庭教育對于學(xué)校教育的配合不可或缺。于是，他充分利用家訪、家長會、微信、電話等方式和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，及時(shí)發(fā)送學(xué)生在校各項(xiàng)活動(dòng)的圖片、視頻，便于家長了解孩子在校表現(xiàn)。實(shí)行家校共管環(huán)節(jié)，讓家長的關(guān)注度、參與率都落實(shí)到每一位學(xué)生，這樣對學(xué)生是全方位覆蓋，無死角關(guān)注。

不忘初心，砥礪前行。教育是愛、是陪伴。譚老師表示，要做一棵向陽而生，蓬勃發(fā)展的常青樹！在以后的日子里，會依舊保持著最初的熱愛，這不僅僅是責(zé)任和使命，更是一種幸福。