“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈。”作為教師，要想更全面地了解學(xué)生，就必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！家訪，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛；讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長是一種觸動(dòng)。通過家訪，教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。近日，江西省贛州市會(huì)昌縣第三小學(xué)開展了集中家訪活動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，更全面地了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，提高廣大家長家庭教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

在開展普遍家訪的基礎(chǔ)上，老師們重點(diǎn)關(guān)注六類家庭：一是留守兒童；二是單親家庭的孩子；三是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；四是殘疾學(xué)生；五是貧困學(xué)生；六是心理上需要幫助的學(xué)生。

本次家訪各位老師積極性很高，穿街頭，走巷尾，把最暖的關(guān)懷傳遞給孩子們。老師們結(jié)合學(xué)生平時(shí)在校表現(xiàn)，從以下方面與學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通：了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等；雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；宣傳學(xué)生健康成長的心理、生理等方面知識(shí)，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子；聽取家長對(duì)學(xué)校、教師、教學(xué)的意見建議，推進(jìn)學(xué)校教育健康發(fā)展。同時(shí)，還向家長宣傳暑期學(xué)生的安全教育，如防溺水安全教育、交通安全、用電安全和食品安全等

在家訪中，老師們了解到相當(dāng)一部分家長整天忙于上班或自己的生意，極少關(guān)心督促孩子，將孩子寄養(yǎng)到親戚家或由長輩代為監(jiān)管。面對(duì)這樣的情況，大家更明白作為老師肩上的責(zé)任，沒辦法選擇家長，但可以選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要關(guān)心的孩子。老師們還深入了解了學(xué)生在家庭的教育情況，如：發(fā)現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)自覺、愛閱讀、興趣廣泛、會(huì)幫助父母做力所能及的家務(wù)活、樂于助人、善良無私的美德少年！老師們深受感動(dòng)！

此次家訪活動(dòng)中的亮點(diǎn)是：在教師家訪、學(xué)生受訪等方面，覆蓋面廣，可謂“有廣度”；深入了解學(xué)生及家庭，使得家訪活動(dòng)彰顯了三小教師深度履職的精神，是謂“有深度”；家訪讓學(xué)生及家長，也讓更多的學(xué)生和家長感受到了教師的關(guān)注與關(guān)懷，確是“有溫度”。炎炎夏日中，老師們感受到來自家長和孩子們的熱情。教育手牽手，家校心連心，家校攜手，共育英才。（文/圖 歐悅平 邱曉華）